Dear all,

A new spring is coming  and a  new semester has begun.

Wish you good heath, have happy time and enjoy your work!

Yours,

Pearl

广州市教育局教研室于12月16日到天河区棠下小学进行听课视导活动，作为区教研室，我们珍惜此次的学习机会，全程参与了活动。以下是活动的反馈情况和本人的一些思考：

有从事英语教学研究多年的学者提出，现代英语教学中，反思能力是一个高素质的英语教师所必须具备的一项能力，其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。而这一切的反思都对课堂教学有着直接的影响。笔者从自身实践出发，就以下几个问题展开论述：

8月24日至8月26日,我们区部分小学英语老师参加了区教研室组织的第二次新课程培训,本次活动的安排是:

24日上午:  校本教学研究与教师专业发展   刘良华 (华南师范大学 博士)
24日下午:  基础教育课程改革向纵深发展的思考与对策   黄宪 (广州市教研室副主任)
25日上午:  广州是小学英语教材的编写与分析   鲁宗干 (广州市小学英语教研员)
25日下午: 现代儿童外语教学法理论学习及示范  赵淑红 (广州市小学英语教研员)
26日上午:  新课程教学经验交流: 彭雪红(区教研室) 徐苏燕 (云山小学) 列海娴 (长湴小学)
26日下午: 任务型教学途径的理论与案例  李利锋 (区教研室)

为了让培训能更好地对老师的新课程实验带去帮助,也为了培训活动能使得更多老师受益, 我把老师们的学习心得体会或反思放在这一块网络的自由地里, 希望大家齐分享, 共同探讨我们的新课程!

      新课程是什么？

是写在老师们脸上的真诚和困惑，

是挂在老师们眼里的期盼和迷茫，

是藏在老师们心里的信心和焦虑，

......

偶然间阅读了《求是》杂志上的这篇文章，很有感触，觉得文章道出了自己近来一直在困惑的问题。于是把它转载在这，希望我的朋友们能一起阅读思考。

Andy at schoolfficeffice" />>>

Unit 4   I Like Green>>

Teaching Plan

广州市天河区云山小学   谢建红 

                   广州市小学英语口语第三册第三课时教学反思 

                           天河区云山小学 徐苏燕

    本堂课是紧跟着新课标的理念进行设计的。新课标中提出课程的学习要从学生的学习兴趣 、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式 和任务型 的教学 途径，创设英语学习的生活情景，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生 形成积极的情感态度，提高跨文化的意识。下面是我的基本思路：
>  这课主要的学习内容是Let’s learn.部分包括：    
> T-shirt,shirt,socks,sweater,shoes,jeans,shorts,skirt,dress.九个单词。
> Let’s learn.原本是本单元的第一课时，但因为里面有九个新单词，而且没有任何句型。因 此我把第二、三课时的小诗和歌曲先教，解决了三个Let’s learn部分的3个新 单词 T-shirt, sweater,socks，为它的教学做好铺垫。并充分利用所学的小诗、歌曲复习旧单词，引出新单词。本课时我以 “Let’s go to the party.”为主线，开展各种各样的活动，让学生带着任务在活动中掌握、操练、活用新知识。本堂课的目标是让学生基本掌握九个关于服装类 的单词 ，好的学生能灵活运用九个单词，甚至会用I want..表示想要某件服装类的单词。难点是部分 单词的发音：socks,shorts,shirt ,skirt .本课我是按照听、说、读的顺序，首先让学生听 ，创设学生新知识输入的机会，首先让他们把单词的读音和实物或图片配对，然后通过情景再 让学生不由自主地说，不断地输出，接着进行机械性操练，意义操练，发展性操练。设计中我注重了如下几个问题：
> 1． 在日常的教学中我在教每个单元的内容前通读整个单元的内容，进行统筹设计和安排，根据实际情况对教材进行相应的处理。如教学顺序的调整、对教学内容进行适当的补充或 删减等 。这节课就是本单元的第一课时，因为这集中了九个单词，难度太大，我把它调整为第三课时 ，把Let’s sing .Let’s chant.提前到一、二课时，以减轻 Let’s learn. 部分的 学习负担。
2． 先进行听说再读，循序渐进。 
3． 注重创设学生学习内容的情景，使知识更贴近学生的生活。在这本新编的第三册，Let ’s learn.部分基本都是没有情境的，因此我觉得创设情景能使学生学得更轻松、愉快。
4。采取灵活多样的教学形式和方法。每堂课我基本都会有条教学的主线，安排的游戏、 活动都围绕着主题开展。以任务型教学贯穿整堂课。在各种活动中注重要有师生、生生、小组活动的相互结合，以调动全班同学的学习积极性。
5．注重师生之间的交流。教师可通过眼神、表情、动作和学生进行交流。教师是引导 者，更是一位出色的演员。还要及时进行反馈。进行每一次的活动时要了解学生有无意会，所学的知识有无掌握。
6．在教学中可以渗透语言规则的教学。
7．教学中注重调动学生各种官能，进行课程的整合，让学生在唱一唱、动一动、玩一玩中学 到知识。 Let the kids get involved.
8．低段的学生进行自我评价和互相评价比较有困难，主要采取教师评价。设置的各种评价手段和形式要简单，易懂。

上完课后的一些感受：
> 1． 低年段课堂的调控还是难点。如何在各种活动后让学生很快安静下来。教师控制课 堂的技巧要能驾轻就熟。
> 2． 低段的课不要脱离情景去教，学生要在情景中理解知识，运用知识。
> 3． 低段的评价要简单，明了。